Trabajo de Investigación

Nuestro estudio estuvo formado por Beatriz Gallego, Mª Reyes López y yo. Nos decantamos por el tema de las conductas de exposición solar en adolescentes, haciendo un estudio descriptivo, observacional, transversal y retrospectivo en una población adolescente, en concreto, en el IES “Hermanos Machado” de Montequinto (Dos Hermanas).

Estuvo basado en una encuesta con la participación de 448 estudiantes matriculados en el curso 2012-2013 en bachillerato. Utilizamos un cuestionario validado con 12 preguntas sobre conductas de exposición solar. La muestra la componen 60 personas, a las cuales se les repartirá un cuestionario. Para que sea equitativo, 32 cuestionarios entre los grupo de 1º y 28 en los grupos de 2º de bachillerato, es decir, un total de 4  cuestionarios por clase.

¿Diseño?

En el trabajo de investigación, debemos tener en cuenta el diseño de nuestro estudio. Para ello, debemos determinar si el estudio es:

·        Analítico o descriptivo: nuestro estudio será analítico cuando exista hipótesis mientras que si no existe hipótesis será descriptivo.

·        Observacional o experimental: nuestro estudio será observacional si deducimos los resultados a través de los datos que obtenemos mientras que será experimental si basamos nuestros resultados y datos en procesos experimentales.

·        Transversal o longitudinal: nuestro estudio será transversal siempre que lo realicemos en un momento concreto mientras que rechazaremos la opción de estudio transversal cuando realicemos nuestra investigación en un periodo de tiempo, en este caso, será longitudinal

·        Prospectivo o retrospectivo: nuestro estudio será prospectivo siempre que se espere a la obtención de resultados y datos mientras que en el retrospectivo ya tienes datos o información dada antes de realizar el estudio.

Espero que os haya quedado más clara la diferencia de los distintos diseños de investigación.

Seminario 2

En este seminario pasamos al análisis de datos de una peculiar fiesta en la que se da un brote de gastroenteritis.

Después de observar las diferentes variables que existen en el estudio, en este caso, los tipos de alimentos comenzamos a obtener los resultados mediante Epi Info. Este análisis de datos se hace tras unos porcentajes. A través de este análisis de datos, el paso siguiente fue la representación con gráficos de manera que nos resulta mucho más fácil ver y obtener los resultados.

Este seminario ha sido muy útil para nuestro trabajo de investigación, nos ha servido para obtener mucha agilidad a la hora de realizar el análisis de datos de nuestro estudio y para tener constancia de cómo se realizan las diferentes gráficas en Epi Info.

Variables

En esta entrada os voy a resumir de forma escueta los tipos de variables. Espero que lo podáis entender y aprender con sólo leerlo.

En esta entrada os voy a resumir de forma escueta los tipos de variables. Espero que lo podáis entender y aprender con sólo leerlo.

Para empezar las variables se clasifican en dos tipos, cualitativas y cuantitativas.

Las variables cualitativas son aquellas que no se pueden medir mediante números. Se dividen a su vez en:

¨ Ordinales: Establecen un orden, por ejemplo, el hábito a realizar deporte clasificado en: nunca, casi nunca, a veces, a menudo, siempre.

¨     Nominales:

o   Dicotómicas: Se dividen en dos opciones (sexo: hombre o mujer)

o   Policotómicas: Hay más de dos opciones (estado civil: soltero, casado, divorciado, viudo)

Las variables cuantitativas: Son aquellas que se miden mediante números.

-         Discretas: Son aquellas que abarcan un nº limitado o finito de valores. Se caracteriza porque el valor no puede ser decimal. Ejemplo: Nº de hijos: 0, 1, 2, 3, etc.

-         Continuas: Son aquellas que abarcan todos los valores de un rango. Se caracteriza porque el valor puede ser decimal Por ejemplo el nº de cigarrillos de un fumador al día, el peso, la talla, etc.

Seminario 1

Después de una gran ausencia, vuelvo con más ganas que nunca para hacer entradas. Tras unos meses intensos llenos de exámenes, trabajos y exposiciones. Nada mejor que empezar comenzando a explicar mi primer seminario de estadística.

En este seminario conocimos las virtudes que tiene el sistema de Epi Info, este sistema tiene muchas aplicaciones para facilitarnos el análisis y representación gráfica de los datos que obtenemos al realizar un estudio. Personalmente, nos ha servido para la realización de nuestro trabajo de investigación.

Además de tener un primer contacto con este sistema realizando un pequeño cuestionario, el cual nos ha servido para hacer nuestro cuestionario de nuestro estudio, también aprendimos su rápida instalación. Esta instalación es gratuita y se realiza tras los siguientes pasos:

Primero introducimos en el buscador “cdc epi info” y luego entramos en el primer enlace y pinchamos en downloads. Finalmente, descargamos Epi Info 3.5.4. y ya tenemos nuestro programa listo para usar en nuestro ordenador.

¿Cuáles son las fases de la investigación?

Como hemos visto en clase, el proceso de investigación se divide en tres etapas:

- Etapa conceptual: digamos que es la fase teórica, en la que observamos los hechos, identificamos el problema, obtenemos la base teórica del problema o la importancia del estudio y sus limitaciones.

- Etapa empírica: es la parte más práctica del proceso, en ella se definen los objetivos y el proceso que se va a seguir a cabo en la investigación. Esta etapa está conformada por:

            1.- Planificación de la investigación: Material y métodos

            2.- Trabajo de campo: Ejecución y recogida de datos de la práctica

            3.- Análisis de los datos

- Etapa interpretativa: en esta última etapa se recogen las conclusiones de la investigación, aspectos novedosos y relevantes y relaciones de los resultados con los objetivos o hallazgos de otros autores.

¿Por qué el enfermero debe de investigar?

El enfermero debe estar siempre en continuo proceso de formación para poder progresar y ofrecer cada día mayor eficiencia en su trabajo. Este proceso de formación se hace posible en gran medida a través de la investigación ya que si no fuese así estaríamos estancados y todos estos avances que ofrecemos hoy en día al paciente y a la sociedad no serían posibles.  Por tanto, habrá que ofrecer un cuidado efectivo, donde la investigación permita mayor credibilidad al cuidado de la enfermer@ como profesional en su área de trabajo y haga más eficaz la toma de decisiones que ha de llevar a cabo.